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五抓办学 五化育人

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五抓办学 五化育人


  五抓办学   五化育人
   
  
  2018年中国走进了新时代,安义教育进入了新时期,乔乐学校的管理模式也从均衡向优质大踏步的奋进。人有两手,手有五指,想做好一件事,需两手都要抓,两手都要硬,且要五指并重,形成合力才行,因此我们探索了一条“五抓办学,五化育人”管理模式。
  一、五抓办学创品牌。
  1.抓愿景。人没有梦想容易堕落,团队没有梦想就没有战斗力!2014年9月我来到乔乐学校后发出了“发扬乔乐精神,重振乔乐雄风”的号召。确立了三年规划:一年打基础,两年大翻身,三年铸辉煌。三年之内把乔乐中学建成全县环境最靓的生态校园,质量最优的特色校园,人性最美的和谐校园。三年来我们全体师生同舟共济,基本实现了目标!今年我们又规划了新三年愿景——“发扬一夔精神,铸就品牌名校”,通过“深挖传统、全面育人;嫁接高校,快速腾飞”达到“一年冲出安义,两年融入南昌,三年成为品牌”的目标。在2020年实现“环境一流、文化一流、师资一流、质量一流、生源一流”的“五个一流”的理想愿景。
  2.抓校建。什么样的环境熏陶出什么样的人!我们争取上级资金1600万元,新建了教学楼、学生宿舍楼、教师周转房、食堂、新大门。争取乡政府投入近百万,林业局投资30万对学校进行绿化美化,把新校门周边从荒山变成精致的景点,使学校全方位绿化美化无死角,荣获“江西省绿色学校”,是周边县唯一一所获此殊荣的学校!
  3.抓文化。三流学校靠校长,二流学校靠制度,一流学校靠文化。我们争取县局投资30万,乡政府配套投资30万兴建了一夔公园、一夔书屋、一夔状元亭、一夔文化馆,使一夔状元文化成为一张靓丽的名片!学校的崇文尚武大课间更是成为一个文化品牌,成为各地参观学校的必选参观项目!
  4.抓阅读。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。我们抓阅读的方法有(1)海量阅读:我们采取图书馆借书精致看,共享图书到班互相看,一夔书屋随时看的方式让学生海量阅读;(2)每日诵读。每学期诵读一部经典,采取每日大课间全体师生诵读一段;每周每班完成5个全部背诵的任务,计入班级考评;音乐老师教学经典歌曲;语文老师教学经典习字贴和释义,期中期末考试附加10分经典的考题。达到一学期全体师生都能背诵一部经典的目标。(3)能说会道。挑取部分高素质学生,经过专业老师的引领,培养一批播音员,每天通过广播站为学生送出优美的歌曲和经典的诵读;培养一批学校文化解说员,使他们深谙学校特色并通过他们让更多的人了解学校文化。(4)能写会演。通过奖励爱心值的方法鼓励学生写读后感张贴在“状元书屋”,通过教务处组织读后感写作比赛推动学生读后感悟写作的习惯。通过团委组织的文学社每月出一期文学报来推动学生善于发现身边的美,书写心中的感悟。
  5.抓宣传。金杯银杯不如百姓的口碑。现在的社会酒香也怕巷子深,老百姓的口碑来自于实干基础上的适时宣传。我们采用晨会、夕会、班会;黑板报、广播站、文学报把学校的办学理念灌输给学生。利用家校微信群,学校网站把学校每天发生的大事小情传送给家长,让家长了解学校、支持学校。我们的网站截止5月5日,上传文章1540篇,文章插图5000多张,点击量达到499168次,日均访问量260人左右,峰值每日5112次。30天地域访问量遍及全国各省。“乔乐学校”在百度、搜狐、360搜索等知名搜索网站关键词排名第一。
  二、五化教学育英才。
  我们的育人模式是:德智体美劳全面发展,育健康的中国人!既“一主两基两翼”:德育为主,智育、体育为两基,美育和劳动教育为两翼,育一个站得稳,可腾飞的健康中国人!
  
  1.学生德育系统化。一天到晚谆谆教诲不断,一天到晚红歌熏陶不断,一天到晚自律监管不断。举办了“爱国从爱校开始”喜迎国庆的演讲,举办了公祭日、毛诞节活动。2017年我校没有出现一例学生打架斗殴事件,我校被评为南昌市文明学校,全国好老师江西基地校!
  
  2.学生智育全面化。通过全面开设课程,全面推行课改,全面推行教研,全面落实常规,我校教学质量稳步提升。九年级语数联赛、八年级物理抽测、小学部语文抽测均排在全县中上游,甩掉落后帽,向前列迈进!
  
  3.学生体育日常化。晨起跑操、中午大课间、夕会跳绳,风雨无阻;体育器材下派到班,坚持上好体育课;举办校内足球联赛和为期一周的军训。学生中考体育成绩连续两年总评第一,我校也被评为全国青少年足球特色学校!
  
  4.学生美育自选化。我们坚持开展学生的跨班选课活动,开展了舞龙、武术、广场舞、街舞、民族舞;篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球;鼓乐、葫芦丝、电子琴、吉他;书法、剪纸、美术等18个社团,连续两年获南昌市优秀少年宫,还获得江西省知识产权试点校!
  5.劳动教育全民化。人人参与“两个彻底”的美化校园工作,提高全体师生的自觉爱护环境的素质;尝试进行苗木培育、蔬菜种植、动物养殖的模式,达到人与自然的和谐相处。


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