“双减”五子落地 预见美好未来
点击数：375
“双减”五子落地 预见美好未来
——乔乐学校推进“双减”工作纪实
为更好贯彻中央、省、市的“双减”决策部署，进一步落实立德树人根本任务，强化学校育人主阵地作用，进一步减轻家长家庭负担，缓解教育焦虑情绪，构建良好教育生态，进一步减少教育内卷，促进学生全面健康成长，确保“双减”快速落地，乔乐学校开展了如下探索。
一、举好旗子，聚焦“双减”不散光
坚持以人民立场，深入推进“双减”工作，是教育方向，是政治要求，必须不折不扣执行好、贯彻好、落实好。但长期以来的“剧场效应”，特别是当前对“职普融通、职业分流”出现了误解心态，担心“双减”会使学生成绩下降，出现“双减”学校“一头热”现象，面对如此窘况，我们落实四好，减少四差，务求家长放心，政府安心，学生称心。
把控好形势，减少社会推进的“反差”。校外培训机构肯定不甘心退出历史舞台，教育资本更不会轻易放弃巨大市场，必定会有所对策，我们必须知势、顺势、进而乘势，广泛发动群众、引导群众，将政策讲透，问题讲清，促使学生、家长理性回归，自愿选择回归学校教育阵地。同时密切关注校外培训“双减”态势，不管是线上还是线下，都及时全面掌握，准确科学研判。比如，校外培训出现了反弹或隐蔽行动或单线联系或线上超时、甚至家教变成住家保姆等新形态，我们迅速反应，主动对接职能部门，拿出切实有效的管控措施，抓紧补齐短板空缺，未雨绸缪打好化解风险主动仗。
营造好氛围，减少家长思想上“偏差”。家长虽然认同“双减”政策初衷，但不认同“双减”行动举措，面对稀缺的优质资源，谁也不愿放弃，担心孩子“吃不饱、吃不好”，担心孩子掉队，输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”，这给“双减”落地设置了不小的阻碍。我校加大宣传力度，通过家长会、乡村贤屋场会、学校开放日和致家长一封信等多种方式，向广大家长深入宣传中央“双减”政策要求，详细介绍本校落实“双减”工作方案和具体举措，高密与家长交流沟通，主动争取家长理解、支持学校做好“双减”工作，形成家校协同育人、协同减负的工作合力。
传达好要求，减少老师落实上的“温差”。在考试评价体系不变的情况下，严格遵守减负规则将要承担学生短期学习成绩下降的风险，老师担心“双减”会影响到自己的职称晋升，绩效考核，年度评优，甚至自己的声誉，部分老师可能会敷衍了事，应付对待，出现大声的说，悄悄的干。此时学校不仅要吃透上级精神要求，还要把这些精神要求及时传达下去，分解出去，让所有教师都知晓，进而统一思想、统一步调，不折不扣将上级决策部署落实到位，责任压实到位，签订《“双减”工作落实承诺书》，列出“双减”落地清单，明确该干什么，不该干什么。
贯彻好决策，减少学校执行的“时差”。“考试成败”关系到一个学校生源去留、综合考核、家长评价、社会认可。对于学校的实际影响大于来自减负政策的行政指令，因为遵守减负规则可能招致考试失败的惩罚，而不遵守减负规则可能会受到奖励或得到好的回报，因此很容易形成减负政策选择“形式上执行，实际上拒绝”的思想，呈现出“口是心非”的状态，因而产生了“明减暗增”的抵触。学校狠下决心，坚持立德树人，健康育人，育健康人，不断优化评价标准，形成多元立体的评价体系，不简单的以分数论英雄，更不粗暴的以考试谈成败，确实把教师思想、工作负担降下来。
二、探索路子，深度融通不止步
面对新形势，新业态，我们做好减法的同时，更要做好加法。进一步融通了课内与课外、线上与线下、多元课程与五育并举、社团活动与分层推进等多维学习空间，从单纯的“减”转向“有增有减”的结构优化，让学生学有所获，学有所乐，让学校真正成为孩子成长的乐园、幸福的家园。
在融通延时+上下功夫。用好每天“两小时”，用活延时“每分钟”。延时服务通过广泛宣传，积极对接，实现了“家长知晓百分百”“班级开设百分百”“学生愿留尽留百分百”。根据不同时段学生多元化需求，我们开展作业辅导、方法指导、心理疏导、行为引导，比如，家长天亮就要外出做工或务农，大部分学生会在7：30以前送到学校，为此我们就推出晨练和诵读，开创晨练大阵地、校内阅读微课堂、班级诵读互帮组；下午延时服务实行动态管理，分为两个期间实施，第一阶段，作业辅导，作业托管，第二阶段拓展素能，个性选修，实行菜单化供给，开展美术、艺术、劳动、运动等20项综合活动。
在融通抓手+上下功夫。以“五项管理”活动为抓手，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，减苦读、增阅读”为重点的减负行动。例如提质管理，以项目化运动为抓手，抓住晨练、大课间、晚锻时间，开展“三大球”为主基，舞龙武术为两翼的项目化运动；以生活化劳动为尝试，把劳动教育搬到教室外，开展日常保洁，设在田野里，进行种植采摘，放在活动中，完成派送任务；主题化阅读，共读一本书，读书分享会……不断填补学生空白时间，助推“双减”落地。
在融通梦想+上下功夫。学校积极深化与上海真爱梦想中心的合作，为教师做好“双减”延时工作的准备，努力获取真爱梦想推出的“童心汇趣”课后素养教育服务包，作为校内课内外素养教育服务的公益产品，为全校中小学学生提供丰富的教育活动资源和内容，有效的解决了乡村学校资源匮乏和师资水平不高的问题，极大的提高学校课程品质。
在融通评价+上下功夫。推进“双减”工作落地，关键是要推进评价改革，我校根据《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，强调“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”。增加动态增长率、动态变化率来评价教师教学效果；增加厌学率、近视率、阅读率、肥胖率、素养率来评价带班水平；增加进步率、参与率、贡献率、运动率来评价学生成长情况。改变单一目标，实行多维评价，帮助学生做好生涯规划，减少陪跑现象，突出个性发展，找到适合每个孩子的成长之路。
三、俯下身子，服务“双减”不懈怠
脚下有土，心中有谱，就是要坚持儿童立场，克服懈怠思想，深入学生、家庭中去，了解学生群众所思所想、所急所盼，实现链接全时段，服务群众全覆盖，将贴心服务与““双减””有机结合起来。
“双减”延时工作与多方探讨。探讨就是一个号召、发动、组织践行“双减”的过程。探讨过程中认为“双减”延时工作要坚持动态管理，分段实施，既要均衡优质资源，强化课堂品质效率，又要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，更要开展了文艺、体育、劳动、阅读、器乐等社团活动，拓展学生学习空间，努力满足不同类别学生需求，将学生牢牢的吸附在校内主阵地，让教育回归本质，让校外培训无市场，校内学生校外培训无需求。
“双减”延时工作让多方参与。多方参与让我们“双减”工作更有信心、更有力量，更有依靠，政府、市监、家校、多方助力更好发现问题，总结“双减”工作的典型经验和宣传已有成效，可以即时开展交流推广活动，营造了良好的“双减”工作氛围。这些真实的宣传员，促进了更多学生更好地自愿选择回归校园参加延时服务。县教体局、地方党委一把手密集到校调度“双减”，部署“双减”工作。
“双减”延时效果与大家通气。我们“双减”工作推进不论是快是慢，效果是强是弱，家长都有知情权，都能及时知晓，有效果给家长说说，增加了家长学生的信心，增强了认同感；有问题、有困惑，给家长讲讲，也得到了大家的理解和支持，用心换心，将心比心，共同将“双减”工作推向纵深，过去一些不理解、不支持、不满意的家长都发生了根本性转变。
四、打造牌子，落实“双减”不走调
品牌就是生命力，就是感召力，就是无声的号角，就是最好的动员。品牌提升家校信心，助力学校回归原生态成为教育主阵地。
把质量提起来，把名片亮出来。如何推进校内教育提质增效，做强课内教学？我们积极与华东交大、南师学院等高校结盟、与南师附小教育集团等名校结亲、与东湖区教科所汪智星主任等名师结对，青年教师送教新建三中，与宜春地区名师斗课比拼，极大促进了教师专业成长；强化品牌课程建设，引进江西科技师范大学谢祥选老师，充实在线课堂，人工智能等师资、技术支撑；强化特色发展，嫁接江西师大、南昌师范学院体育系，提升体育专业素养，去年中考体育平均分54，没有一个生病请假，养成了运动的习惯，这几年每年重高录取率、竞赛获奖率、活动参与率长期领先，今年龙狮社团获评南昌市精品社团，极大的提振了落实“双减”的信心。
把延时实起来，让孩子动起来。用活两小时，用好每分钟，为满足广大学生的需求，我们经常开展“融科多”论坛、沙龙、特训，做到教师熟悉路数，学校摸清底数，务求做到人尽其才，才尽其用。开辟课程多元，形式多样，社团多彩路径，让广大学生在活动中健康成长。邀请南昌师范学院叶存洪教授把脉学校发展，指导农村教育方案构建。
把品牌树起来，让课程多起来。“双减”急需跳出单一的文化课程教学，激发学生学习热情，老师们提出“各炒一盘菜，共办一桌席”的思路，老师会什么就开什么，教什么就学什么。值得欣慰的是我们的社团不但没有萎缩，反而增加至22个社团，足球、舞龙舞狮和新增的陶笛、播音、编程、智能雕刻等社团办出了更高水平，授牌我校全国人工智能特色学校和全国青少年足球特色校、南昌市教育竞速比赛获团体三等奖、《贪吃蛇》游戏编程获江西省中学生组一等奖第一名。航天模型社团也在筹备当中。
把作业优起来，让时间腾出来。作业管理方面是“双减”的核心内容，我校充分利用“赣教云”平台智慧作业资源库，各学科组整合优秀作业设计，构建自己学校的资源数据平台，同时建立作业公示制度、教师线上亮晒，学校线上审核，创建本校的“作业超市”，实现学生、老师“自助点餐”，做到精准推送，分层享用，有效控制了作业总量，创新了作业变量，提高了作业质量，减少了“无效、机械、重复”的作业，为孩子有效减轻了作业负担，孩子腾出宝贵时间。
五、甩开膀子，“双减”延时不停歇
我们不做孩子内心的匆匆过客，要做成长路上的标杆灯塔，所以我们不能有丝毫的懈怠，些许的停歇，充分调配各方资源，实现连通融通贯通。
“双减”延时工作一起抓，“双减”工作不仅仅是学校一家的事，需要构建家庭、政府、市监、学校、教师五位一体体系，要坚持多方联动，凝聚各方共识，去除“双减”阻力。每周联合各部门进行执法督查。与党委政府联通。成立“双减”组织机构，保证“双减”工作落地，制定’“治乱、减负、防风险”工作台账，确定推进时间表、路线图、责任人。与职能部门联手。强化执法督查、清理，扫清“双减”各种障碍。与家庭家长联动。构建协调育人网络，及时补位“双减”后的空档期和适应期。与村两委联接。充分利用各村新时代文明实践站、党群服务中心、乡贤五老，共同做好节假日的服务，巩固学校教育成果。
“双减”延时工作一线抓。“双减”工作作为新鲜事物，必定会出现众多问题，我们倡导一线工作法，在游泳中学会游泳，在工作中解决问题。做好师资拓展、课时设计、家校沟通等方面的谋划工作，让孩子和家长在新学期感受到新气象。在加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理的同时，丰富课后服务供给，主动与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段界限开展动态答疑辅导；关心爱护教师健康，统筹安排教师实行“弹性上下班”，增设每年一次双亲“孝亲”假，对参加课后服务的教师给予相应补助；为使课后服务更具针对性、延续性，学校还聘请了退休教师、具有资质的社会专业人士或志愿者参与，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。
三是“双减”延时工作一把手抓。学校列出工作清单、任务清单、推进清单、责任清单。发扬亮剑精神，挂图作战，敢于践行敢于落实，敢于面对风险，在完善落实中扎实推进“双减”工作。
“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。需要我们狠下深功夫，在“不存在”中找存在的条件，在“不可能”中探索可能的途径，在“办不到”中发现办得到的方法，切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，将教育主阵地回归到校园，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。
| 上页1下页 |
【责任编辑：杨润根】(Top) 返回页面顶端
 |
