2016年少年宫电子琴
点击数：808
2016年少年宫电子琴
乔乐中心小学少年宫电子琴班管理制度 1、电子琴室是学生电子琴练习专用室，未级管理人员批准请不要随便进入。 2、进入电子琴室后，请自觉进入各自的位置，并保持绝对的安静，不得追跑打闹和乱碰桌子，时刻保持室内整洁。 3、电子琴室内的一切实物（如琴、及音响设备），未经管理人员许可，不要随意触摸，如有损坏，照价赔偿。 4、下课离开教室前，请准备好自己的物品，听从任课教师或管理人员的安排，门窗关好，桌椅摆放整齐，有序离开教室。 5、电子琴室的物品属于电子琴室专用，如需借用，请先经学校批准，办好外借手续，并如期完好归还。 6、管理人员要定期安排学生打扫好本室卫生，桌椅摆放整齐。 7、管理人员要锁好门窗，配合学校，做好本室的防火、防潮、防盗工作。如失职造成损失，按程度追究事故责任人、负责人的责任。 辅导教师：刘梦莉 免费开放时间：每周二、周四下午16：45 乔乐学校少年宫 2016年3月乔乐乡中心小学少年宫辅导老师职责 一、乡村少年宫以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办。 二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。 三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。 四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，成为未成年人的活动阵地。 五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；少年宫要成为少年儿童课外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。 乔乐乡中心小学少年宫 2016年3月
乔乐乡中心小学少年宫 电子琴班组织机构 为了提高学生的素质和能力，特开创竖笛班，使每个学员都掌握竖笛精粹，发展自己的兴趣特长，成为有用之才。特立成乔乐乡中心小学少年宫组织机构，加强对竖笛班的管理。 指导老师：刘梦莉 班长：刘阿莲 第一小组长：左奕 第二小组长：程琴 第三小组长：胡冰冰 班长职责：负责督促、检查本组成员的作业及练习完成情况，及管理好纪律，做老师的小助手。小组长协助班长。 乔乐乡中心小学少年宫 2016年3月
少年宫电子琴活动计划 一、基本情况分析：电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了小朋友的喜爱。当小朋友把会场的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。本班共有学生15人，分别来自各班，都接触过电子琴的时间不长，因此本学期按循序渐进的原则，通过有趣味的听视想唱弹的方法，制定电子琴教学活动计划： 二、教学目标 1.认识电子琴，理解其基本功能和演奏方法。 2.认识简谱，能根据简谱唱出曲目。 3.能根据键盘准确找出1—7的外置，能初步根据所学的简谱弹奏曲目。 4.培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。 5.让学生保持良好的演奏姿势和学会准确的演奏技巧。 三、活动内容及安排： 11月份：培养学生学习兴趣，了解电子琴基本功能，基本乐理学习，并学会右手手指练习。激发学生学习兴趣，进入基本乐理学习。初步进入键盘学习，掌握好演奏姿势。（根据键盘准确找出1-7的位置）让学生坚持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。 指导老师：刘梦莉 2016年9月
乔乐中心小学少年宫 电子琴班活动总结 本学期我校的电子琴班活动工作能够在校领导的关心下，坚实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，为我校的发展起到了一定的推动作用，丰富了学生的课外生活。为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结： 一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。 一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解电子琴黑键和白键的区别。C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。 电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣。鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次练习都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣。 二、 电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。 有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。 三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。 器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准，熟悉乐谱；电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。 电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。 四、收获和思索： 通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。在新课学习时与学生共同进行，结合学校辅导课的指导，得到强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望同学们在下学期的学习中取得更好的发展。 乔乐中心小学少年宫电子琴班指导教师：刘梦莉 2016年7月
| 上页1下页 |
【责任编辑：万永勇】(Top) 返回页面顶端
下一篇：《瞧，那里的孩子真快乐》
上一篇：2016年少年宫
 |
| 昵称:游客 刘杨芳 | IP:182.96.*.*. | 2017-06-28 23:17:02发表 |
| 面面俱到 | ||
| 邮件回复 | ||
| 昵称:会员 政教处 | IP:120.203.*.*. | 2017-01-05 14:40:29发表 |
| 不错 | ||
| 邮件回复 | ||
