语言的力量
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语言的力量
以前我看到《三国演义》中有：陈琳的一篇檄文，历数曹操的罪状，诋斥及其父祖，极富煽动力。后袁绍败，陈琳为曹军俘获，曹操夸其一文可抵雄兵十万，爱其才而不咎。雄兵十万？！当时我不信。这两年有幸在骆校长手下做事，逐渐发现了语言的力量原来是这么大。骆校长来到乔乐中学，第一次行政会议上就让我们一瞩他犀利的文笔，《发扬乔乐精神 重振乔乐雄风——乔乐中学工作展望（意见征求稿）》，文中概括了自乔乐中学取得过得辉煌成绩，乔中曾走出很多名师、领导。地域虽偏远但曾出过大文豪。分析了当时连续两年零班没有破零的尴尬局面，提出了“一年打基础，两年大翻身，三年筑辉煌”的远景。在振奋人心的目标下面还有确实可行的一系列措施，像两个凡事（凡是有利于提高教师幸福指数的事全心全意去做，凡是有力提高学生快乐指数的事全力以赴去做）。
如果说这篇《意见征求稿》只能体现骆校的文采，那真确感受骆校长妙用语言是在15年5月8日，文化开放日，全县十多所初级中学、中心学校的领导都来了，我校原定的展示大课间广场舞，全体师生同台演出，室内无法完成，可是天公不作美，正要向上百观众S秀的时候天空下起了不小的雨。这时包括我在内的很多人心里都咯噔一下，完了！天天努力准备白费劲了。就在这时，骆校长屹立风雨中大吼一声：“与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！”学生精神抖擞，无所畏惧，跑操整齐划一，口号响彻云霄。骆校长又说了一句让每一位老师都无法抗拒的话，“我们的老师与学生同在”。学生都来了，老师更不能在兄弟学校同行面前丢脸，大家都尽其所能的发挥，这时天上下刀也阻挡不了乔乐中学的激情，感动五八，震撼五八，秀出了乔乐风采，亮出了乔乐精神。这就是语言的力量。
骆校长来乔乐学校后，策划了数不尽的活动，推动了多项改革。每一次大的动作他都会亲自动员，不出无名之师。像教学常规这么平常的事骆校长都一丝不拘的认真对待。他首先把自己批改的作业试卷都叠在桌上，让全体教师都一一查看。再作了一个题为《向教学常规要质量》的演讲。演讲末诙谐地引用了孙权的一句话“卿言多务，孰若孤？”，最后要求老师将自己批改过的作业试卷也拿到会场，互相查看。勤奋的教师庆幸－－还好自己没有偷懒，并暗下决心要加倍努力向校长看齐，明白了成绩不是轻松可以取得的。少数数量没有达到标的老师相当愧疚，心里肯定盘算今后不能再敷衍了事，在骆校长面前是无所遁形的。自那以后，教学成绩迅猛上升。这是就语言的力量。
有的老师向骆校长诉苦，极个别学生顽劣不化，不管怎么批评，他就是搭理你。骆校长是这样回复的：好孩子是表扬出来的，要善发现学生的优点，顽劣的人也会有闪光点。“数子十过，不如奖子一长”。是的，骆校长对我们也极少严厉批评，而是经常性的为我们的工作“点赞”。像吴梦霞就被骆校长表扬得白里透红，肌肤光滑细腻，她本来是美人坯不错，但经常受表扬，春风得意肯定能美容。怪不得有一次陈静老师和孙老师在争骆校长的一个“大拇指”，孙老师在工作微信群汇报水龙头修好了，骆校长发了一串“大拇指”，第二天吃饭时陈老师就对孙老师说水龙头坏了是我发现的，肖老师也参与了修理，结果赞被你一个得去了，孙老师也据理力争。我在傍调解就说，赞而已又不是money，有什么好争的？陈老师回我，骆校长的赞比吃肉还舒心。这就是语言的力量。
骆校长善于将鼓励运用到极致，他自己首先写一篇表扬学生的文章《学霸邓苗苗》让全校学生学习并写读后感，让大家了解学霸是怎么练成的，知道学霸一旦练成将风光无限，然后争当学霸。接着骆校长又写一篇表扬老师的文章《守望乔乐静待花开》，高度赞扬了长期工作在安义最偏远山区乔乐学校的几位同志，紧跟着要求老师都以“发现身边的美”为主题写身边的榜样。一时间，乔乐学校正能量被大量发掘，人人谈榜样，学榜样，人人争当榜样。这就是语言的力量。
骆校长言必行，行必果，他的语言在师生心中的分量与日俱增。乔乐学校蜚声安义，安义教育界对骆校长肃然起敬，似乎不难理解。而前不久，7月22日，骆校长应邀出席全国义务教育高峰论坛，并在论坛上发表演讲。在坐的来自全国各地，有很多教育局长，高校教授。而我们的骆校长通过一场演讲，征服四座，搏得经久不息的掌声。这是怎样的气场？这是怎样感人肺腑的教育情愫？
长征前期，在围剿中共产党遭受重创，面对四面追兵，没有吃没有穿，已经看不到了希望，几近散伙。这时毛泽东提前“我们要北上抗日！”哦，原来不是逃跑，是要为民族而抗日，这时共产党人抛开个人的生死，挑战着生命的极限，穿越了世人认为无法穿过的没有人烟的死亡之地。这就是语言的力量。
骆校长对教育的赤诚之心，演绎了语言的力量。让我明白语言的力量是无穷的。
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