乔乐学校校本教研制度
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乔乐学校校本教研制度
为探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，乔乐学校全面推进素质教育，特制定我校校本教研制度。
一、加强领导，明确职责
学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。
二、建立机构，落实措施
校长为“第一责任人”，建立分管领导具体抓，教务主任、年级组长、学科组长成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织作用。学校应根据本校实际及发展战略，制定校本培训整体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。校本教研领导小组名单
组长：杨润根
副组长：胡家洗 刘杨芳
成员：孙全庚 各学科组长
三、研修目标
1．不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2．进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。
3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4．提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。
5．建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
四、研修内容
1．学习新课程理论，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2．加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3．教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4．教师基本功的培训。通过培训使教师在书写、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5．师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
五、研修途径、形式
1．集中学习和分散学习相结合，点面相结合。以学科组为单位，再集体组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2．专家讲座指导在校本培训过程中，避免闭门造车现象，主动邀请专家、教研员、优秀教师来校指导、讲座。
3．充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4．开展师徒结对活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
5.听课、评课、教学点评。
6.进行课题研究。
2020年3月1日
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